青少年两性教育要顺其自然

女性专家的经验表明，自从儿子有语言能力以来，她就在洗澡的时候教他认识身体，自然会说性。妈妈，为什么你下面有毛，我没有？卫生棉是做什么的？她认真回答儿子的一切疑问。

在和孩子谈论性时，不要有太多神秘的颜色。否则，大人自己就不能坦率面对性，知识不足，找不到有效的方法等原因，和婴儿谈论性更难。但是，父母总是害羞，蒙混过关，只骂也不好，反而会给婴儿带来各种奇怪的联想，严重的人会引起将来的性压迫和性苦闷。

儿童对身体感兴趣是自然的反应，大人不需要用有色的眼睛看，可以坦率自然地回答儿童的疑问。孩子有性问题的时候，用能理解的语言直接回答问题，不要扭曲，也不要转移话题也不要模糊。

早期压抑宝宝对身体探索的欲望，会使他日后一提到性就感觉别扭，总是顾左右而言他，或是一味排斥、鄙视甚至忽视，这对正常的心理发展都是很不利的。

专家：“别让孩子产生‘禁果心理’”

为什么“禁果分外甜”？这种观念本质上反映了人们普遍的心情，即打破禁欲。在破禁欲的驱使下产生的破禁行为往往会导致不幸或不道德的结果。因此，为了防止破坏行为的发生，我们必须尽量消除或减弱人的破坏欲望。这当然是教育问题。

生活水平的提高，使青春期的少年少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌发躁动，因为过早有**体验的强烈要求青春期的到来，心理上想独立自主，摆脱家庭的束缚

监护人对孩子的性教育，要把握节制，不要盲目封闭隔离，给孩子带来强烈的好奇心和反感。让孩子知道性科学知识，从中进行性道德观念的教育。这样，少年失足的遗憾就少了。

体验日本小学性教育课程

记者曾查阅过东京都港区立南山小学性教育课程，亲身体验日本小学老师的独特教学方法。对于低年级学生，庄子晶子老师先让学生从观察自己的身体开始，感性地理解。珠久惠子老师告诉她的学生，恋爱结合是世界上最好的事情。进入三年级后，老师们开始对学生的具体生理问题，通过录像、游戏等让学生知道自己的器官，知道男女不同。到了小学高年级后，老师的说明更加深入。例如，谷森正的老师说明了思春期(青春期)的心理变化，伊藤真理老师说明了恋爱的学习实践，杉镇辉美、宫坂洋子两位老师分别说明了男性第一次遗精和女性的初潮。这些性教育课程，让学生从正面了解自我，保证学生健康地成长。

青少年性教育任重道远

根 据东京都性教育研究 会《2002学生性调查》，东京的高中三年级学生，有性交经验的女性为45.6%，男性为37.3%，初中三年级女性为9.1%，男性为12.3%。随着 社会的发展，与80年代相比，青少年第一次性经验的年龄大大提前，这给日本的青少年性教育带来了更多的课题，相关的性教育还有待加强。根据2002年的调查，高中三年级女性正确采取避孕措施的只有21.9%，表明日本青少年性教育的任重道远。