父母不必过度看重智商测试

孩子最不用的一百个欺诈之“注重智测”

新学期新学期开学以后，在几个医院的心理状态门诊室每到儿童大专日，父母们就带上孩子排着了很长的队伍，等待权威专家给孩子做智商测试。在此之前，上海市、南京市等大都市也曾发生过许多 父母热衷给孩子检测智商，并在本地产生了小小风潮。

做为父母，期待自身的孩子可以才华横溢，或事业成功，或学有成就，人同此心，本无可厚非。殊不知，把孩子的学习培训、成长、发展趋势与智商彻底挂起来钩来，大家觉得是自视甚高的，也是不合理的。

应当说，智商所表明的仅仅一个人的生理年龄与相对应智力发展趋势中间的关联，并不可以体现一个人的最后发展方向。毫无疑问，从某种意义上说，智商测试确是分辨一个人目前智力多少的一种客观性方式，可是它也是一项比较繁杂的工作中。一方面，一个人在接纳智商测试时，他的身体状况、情绪状态及其外界的自然环境状况，都是会立即危害智商测试的精确性；换句话说，检测結果还不可以彻底体现一个人的真真正正智商情况。另一方面，智商测试在中国发展比较晚，应用还不普遍，检测主导者对检测技术把握的掌握情况也会对检测的結果造成一定危害。因而，智商测试的結果只是是体现了一个人此刻的智力生长发育状况，不可以用于预测分析孩子将来的智力发展状况，何况少年儿童的智商在不一样的文化教育自然环境教育方式下还很有可能有不一样的转变。反过来，假如过度封建迷信智商测试，很有可能促进父母对孩子的发展趋势与成长产生相对应的惯性思维，对孩子的成长很有可能会起反过来的功效。

实际上，一个人学习培训的好与不太好，是不是可以取得成功，并不彻底在于智商的多少，她们的发展趋势大量的是依靠后天性文化教育训炼的結果。以爱和希望而不是以智商为根据的“罗森塔尔效用”，便是非常好的证实。二十世纪最知名的生物学家牛顿中小学时学业成绩很差，直至初中时爸爸妈妈还觉得他是一个低能儿的孩子；发明大王爱迪生的发明中小学时学业成绩处在下方等，基本上老师打手心回到家，医师也判断他的脑部发育不完善。可她们不仅都成功了，并且还变成其所属行业里的领军人物。因此，所有人都不必无尽变大智商的功效，智商并不是危害一个人成长和成材的必定要素。大家必须 认清的或是孩子的质量、信念、感情、兴趣爱好等非智力要素在学习培训与成长中的功效，由于仅有这种才可以长久永恒不变地危害人的一生，也是成长与取得成功的重要。